5月19日至5月20日，东方语学院举办了韩泰文化之旅、朝鲜语专业书法大赛、《东方遇见暹罗——感知泰国文化的独特魅力》文化讲座、官网翻译实践、教师磨课等活动。

解锁韩泰文化之旅

为进一步拓宽学生国际视野，提升跨文化交际能力，5月19日，东方语学院举办了“解锁韩泰之旅”主题文化演讲。本次演讲由朝鲜语专业外教郑艺娜和泰语专业外教张诗丽共同主讲，带领同学们开启了一场精彩纷呈的韩泰文化探索之旅。

演讲中，两位外教老师围绕韩国和泰国两国的文化与旅游特色展开深入分享，从行前准备、热门景点、美食体验，到当地礼仪文化及旅行常用表达等多个方面，为同学们呈现了一堂内容丰富、实用性强的跨文化交流课程。老师们通过图片展示、语言互动、情景模拟等多种形式，生动形象地介绍了韩国与泰国独特的风土人情，让同学们仿佛置身异国，沉浸式感受不同国家文化的独特魅力。

朝鲜语专业书法大赛

한글서예（韩文书法）历经数百年发展，2025年正式纳入韩国国家无形文化遗产，其书写注重线条与结构，讲究留白。5月19日，为传承韩文书法艺术，展现专业学子风采，东方语学院朝鲜语专业举办“墨韵朝鲜语，书绘青春风采”书法大赛。

郑艺娜提到，韩文书法是语言学习与文化体验的结合，本次比赛为同学们提供了实践平台。她希望同学们能保持对语言和文化的兴趣，在日常学习中不断积累，提升综合素养。远离电子喧嚣，重拾纸笔静心书写，让清雅墨香铺满校园。在一撇一捺间感受韩文文字之美，体悟语言文化底蕴，尽显学子风采与学识修养。愿大家坚守这份热爱，在笔墨里沉淀自我，来年再相聚，执笔书写美好青春。

《东方遇见暹罗——感知泰国文化的独特魅力》文化讲座

为进一步深化学生对多元文化的理解，拓宽国际文化认知，5月19日，东方语学院举办了主题为《东方遇见暹罗——感知泰国文化的独特魅力》的文化讲座。本次讲座由泰语专业外籍教师张诗丽担任主讲，东方语学院学生积极参与。

讲座中，张老师以“微笑之国”的文化特色为切入点，从传统礼仪、饮食文化、节日信仰及校园生活等方面展开分享。通过图片展示、视频播放和现场互动，同学们深入了解了泰式合十礼、泰国文化、泰国特色美食，以及传统节日背后所蕴含的文化内涵。

互动环节中，张老师通过文化问答、文化体验及泰语体验等形式，并为同学们准备了礼物作为互动奖励，充分调动了大家的参与热情，现场气氛热烈。同学们积极参与互动交流，踊跃回答问题，展现出浓厚的学习兴趣。本次讲座进一步加深了同学们对泰国文化的理解与认识，增强了学生对多元文化的认知，营造了良好的国际文化学习氛围。

官网翻译实践活动

5月18日，东方语学院官网翻译实践活动正式启动。本次活动面向学院各专业大二、大三全体学生，以及日语专业三个年级博睿班共计800余名学生，覆盖日语、朝鲜语、阿拉伯语三个核心语种，聚焦官网新闻翻译实践，助力学生提升语言应用能力。

本次活动以“东方语学院官网新闻翻译实践”为核心主题，明确实践核心要求：学生以学院官方网站上的新闻文章为核心素材，采用“AI翻译+人工译后编辑”的模式开展笔译实践，兼顾翻译效率与质量。实践完成后，学生需撰写完整的翻译实践报告，梳理实践过程中的方法、经验及不足，巩固学习成果，无需过度展开细节。

活动在5月19日评选出了日语专业优秀翻译作品48份；阿拉伯语专业优秀翻译作品5份；朝鲜语专业优秀翻译作品5份。其中2023级日语教育3班学生黄江伟、2023级翻译2班学生胡业明，为日语专业综合评分最高；2023级阿拉伯语2班的代小凤同学，为阿拉伯语专业综合评分最高；2023级朝鲜语1班学生施鸿丽，为朝鲜语专业综合评分最高。

此次官网新闻翻译实践活动随着学生实践作品和报告的提交、推优而暂时告一段落。后续东方语学院预计适时推出优秀作品展播，同时将继续依托专业特色打造更多贴合专业学习需求的实践活动，进一步探索AI技术与翻译实践教学融合的路径，持续深化实践教学改革，不断提升学生的专业素养与实践能力。

教师磨课

为切实解决课堂教学中的痛点问题，把握新时代智能教学发展方向，坚持以学生发展为导向，助力青年教师成长、夯实专业建设基础，东方语学院于5月20日正式启动教学实践周活动，精心策划并实施了以课程为中心的系列磨课活动。围绕2026—2027学年第1学期课程，提前完成了所有课程的排课及学科组搭建，系统配备了教材、教参、课程大纲及教学计划进度表等保障资源，并分专业开展了为期两周的深度磨课。。

磨课活动要求围绕第11周授课内容撰写教案、制作教学PPT，其中教案明确要求涵盖“教学单元设计”“课时教学设计方案”“教学反思与总结”三大核心板块，PPT需配合教案内容突出教学重难点与互动设计，首先从设计端把握课堂教学的管理和优化渠道。

各专业学科组完成前期磨课后，学院组织各学科组开展集中磨课互评展示，各组选派代表围绕备课思路、教学设计、课堂互动规划等内容进行现场说课展示，参与活动的教师结合自身教学经验，围绕教学目标达成度、内容逻辑衔接、学情适配性等方面逐一提出打磨建议，帮助授课教师进一步优化教学细节、理清授课逻辑。