2025年9月27日，英语专业低年级教研室以 “夯实教学基础，明确教学目标与实施路径” 为核心主题召开新学期教研例会。全体教师围绕新学期教学规划、课程优化及上学期教学收尾工作展开深入研讨，通过方案梳理、问题剖析、路径规划等环节，为新学期低年级英语高质量教学开展奠定坚实基础。

一、会议宗旨与议程框架

本次会议以 “构建规范、高效、创新的教学体系，提升低年级英语教学质量与学生综合能力” 为核心目标，聚焦解决新学期教学启动阶段的重点、难点问题。议程涵盖三大关键板块：研讨新学期教学计划与课程安排，明确课程进度、教学方法及资源建设方向；梳理上学期期末材料完善的具体要求与标准；部署后续教学推进的重点任务。教研室主任邓雪琴首先强调：“新学期教学工作是承前启后的关键环节，既要夯实学生语言基础，又要探索教学创新路径，全体教师需以严谨态度与创新思维，确保教学目标落地见效。”

二、核心议题研讨：明确教学方向与实施细节

（一）新学期教学计划与课程安排深度研讨

各教研组围绕课程进度、教学方法、资源建设三大维度展开头脑风暴，形成具体实施策略：

课程进度与内容优化：结合低年级学生学习特点，对《基础英语》、《基础英语阅读》、《中级英语》、《中级英语阅读》、《英语听力》等核心课程的进度进行合理调整，确保每单元知识点讲解充分、练习到位。在内容设计上，增加与学生生活实际、社会热点相关的素材，兼顾语言教学与文化素养培养；同时，根据上学期学生学习反馈，对难点语法、复杂词汇模块进行重点强化，补充针对性练习材料。

教学方法创新与实践：推行 “互动式 + 分层式” 教学模式，在课堂中引入小组讨论、情景模拟、主题辩论等互动环节，提升学生参与度。针对学生英语水平差异，实施分层作业设计，基础层侧重词汇、语法巩固练习，提高层增加短文写作、话题表达等拓展任务。此外，尝试将线上线下教学相结合，利用直播平台开展课后答疑、专题讲座，延伸教学时空。

教学资源建设与共享（在线课程建设）：启动低年级英语在线课程资源建设，整合优质课件、教学视频、听力素材、习题题库等资源，实现教师间资源共享。明确各课程负责人牵头推进在线课程模块建设，如《基础英语阅读》、《基础英语》和《高级英语听力》等课程需在十月内完成相关课程资源的初步搭建；同时，建立资源更新机制，要求教师定期上传教学心得、补充资源，确保资源库动态优化。

（二）上学期期末材料完善部署

会议明确上学期期末材料完善的具体要求，确保教学档案规范完整：

材料整理范围：涵盖学生试卷、成绩分析报告、教学总结、教案、作业批改记录等核心材料。其中，成绩分析报告需详细分析班级整体成绩分布、优势与薄弱环节，并提出针对性改进建议；教学总结需总结上学期教学成效、存在问题及下学期教学调整思路。

材料规范标准：统一材料格式，明确字体、排版、装订要求；教案需体现课程思政融入点、教学方法设计等关键内容。同时，要求教师在 9 月底前完成所有材料的整理与提交，教研室将组织专人进行审核，确保材料质量达标。

三、教师代表分享：结合实践谈教学思路

（一）张丹珂老师：课程内容优化与学生需求衔接

“在《中级英语听力》课程教学中，我发现上学期学生对新闻类听力素材掌握较弱。新学期计划调整课程内容，增加国际热点新闻听力训练，并结合听力技巧讲解，帮助学生突破难点。同时，会收集学生感兴趣的话题，如‘校园生活’‘科技发展’等，制作专属听力材料，提升学生学习兴趣。此外，针对听力基础薄弱的学生，计划建立‘一对一’辅导小组，定期开展专项训练。”

（二）唐诗美老师：在线教学资源建设的实践思考

“作为《基础英语阅读》课程负责人，在在线课程建设中，我会重点围绕‘实用性’搭建资源模块。后续会积极联动其他教师，整合不同教学思路，让资源库更贴合教学实际与学生需求。”

四、总结与工作部署：推动教学工作落地

教研室主任在总结中明确后续工作重点：一是要求各课程教师在本月底前完成新学期教学进度计划的最终定稿，并提交至教研室审核；二是在线课程资源库建设需在 十月底前完成初步验收，确保资源可正常使用；三是成立教学督导小组，定期抽查课堂教学质量、作业批改情况、材料整理进度，及时发现并解决问题。

会议强调，全体教师需以此次会议为契机，快速进入工作状态，将研讨成果转化为实际教学行动，既要做好上学期教学工作的收尾，更要扎实推进新学期教学计划，为低年级学生英语能力提升与综合素养培养提供有力保障。