为深入贯彻落实“课程思政”“三进”工作，进一步探索大学英语课程的育人新路径，2025年10月20日，大学英语教研室在渝北校区、綦江校区同步召开了以“锚定‘三进’工作，探索教学路径”为主题的教研会。会议主会场设在渝北校区，由张潇潇主任主持；綦江校区设分会场，由简仕慧组长负责组织，分会场教师通过腾讯会议线上参与了交流与讨论。

会议首先由张潇潇主任围绕《理解当代中国大学英语综合教程》进行了深入剖析。她指出，该教材以“理解中国”为核心主题，既是语言学习的载体，更是文化传播与思想育人的重要平台。教师应在教学中准确把握教材的“三进”核心目标，将语言教学与文化理解、价值引领有机融合。

随后，冯谱组长与简仕慧组长结合自身教学实践，分享了对教材内容的理解与教学优化建议。她们强调，大学英语教学应强化“以学为中心”的理念，在任务驱动、跨文化比较、思政融入等维度上实现深度融合，推动教材育人功能落地见效。

在教学案例分享环节，谭清文老师与桂姝姝老师分别以《理解当代中国大学英语综合教程1》中的Unit1 Youth on the rise和Unit4 Cultural heritage: Tradition and innovation为例，展示了具体的教学设计与课堂创新实践。

谭清文老师的分享以“中国梦与青年担当”为核心主题，聚焦青年在实现民族复兴中的责任与使命。她以艺术学院新生为对象，通过任务驱动、视听结合与交际法相融合的教学模式，引导学生从全球视角阐释中国梦、表达青年理想，既提升了学生的语言运用能力，也强化了其文化自信与时代责任感。

桂姝姝老师则以“文化遗产：传承与创新”为主题，展示了基于川渝文化资源的分层教学设计。她将学生按英语基础划分为三个层次，通过任务驱动与情境教学，带领学生从国潮文化、敦煌艺术到印度茶文化的跨文化比较，最终完成川渝文化遗产提案。教学中融入“工匠精神”与“文明互鉴”思政元素，充分实现了语言、文化与价值引领的统一。

会议最后，全体参会教师就课程设计、思政融入、分层教学及教学评价等议题展开了热烈讨论。大家一致认为，《理解当代》教材的推广与应用，为大学英语教学提供了新的思路与方向。未来，大学英语教研室将继续深化“三进”工作的探索，完善课程体系，提升教师教学创新能力，推动大学英语课程在立德树人中发挥更大作用。

此次教研会的召开，不仅为教师们提供了宝贵的交流与学习平台，也为大学英语课程的思政融合与教学改革注入了新的动力与实践经验。