为全面推进本科合格评估准备工作，聚焦教学材料规范性与教学质量提升，切实筑牢评估工作基础，英语低年级教研室于2025 年10 月开展“本科合格评估教学材料自查与整改”专题教研活动。活动由教研室主任邓雪琴主持，教研室全体专任教师及各教研组组长共同参与，围绕评估关键材料自查、问题整改等核心任务展开深入部署与落实。

（图1：精读组组长唐倩安排组内自查工作）

一、会议核心任务：明确评估材料自查目标与意义

教研室主任首先传达本科合格评估对教学材料的核心要求，强调教学材料（试卷、论文、教学文档等）是反映教学过程规范性、教学质量稳定性的关键依据，直接关系评估指标中“教学管理与质量监控” 的评价成效。

会议明确本次教研活动的核心目标：通过“自查 + 交叉检查”双重模式，全面排查教学材料中存在的规范性问题（如试卷批阅标准不统一、论文指导记录不完整、教学计划与实际授课脱节等），建立问题清单并推进整改，确保教学材料符合评估标准，同时以自查整改为契机，优化日常教学管理流程。

二、教学材料自查工作部署：分组推进，层层落实

为确保自查工作无死角、高效率，会议制定“三级联动” 自查方案，具体安排如下：

（一）组内自查：全员参与，精准排查

分组方式：以现有教研组为单位，每组由“教研室主任 + 教研组组长+ 组内教师”组成自查小组，组长负责统筹本组自查进度与问题汇总。

自查内容：聚焦三类核心教学材料，逐项核查规范性与完整性。

试卷类：包括试卷命题是否符合课程大纲要求、参考答案及评分标准是否清晰、阅卷痕迹是否完整（如得分、扣分标注）、成绩登记是否准确无误。

论文类（含课程论文、实践报告）：重点检查教师指导记录（如修改意见、沟通反馈）、论文评分依据是否明确、格式是否符合学校统一规范（字体、行距、参考文献格式等）。

教学材料类：涵盖课程教学大纲、教案、教学进度表、课堂考勤记录、学生作业批改记录等，核查教学内容与大纲的一致性、教学进度是否按计划推进、作业批改是否及时且有针对性反馈。

时间要求：各组需在 10月30日前完成组内自查，形成《组内教学材料自查问题清单》，明确问题类型、涉及材料、责任人及初步整改思路。

（图2：听力组组长李霞对分组交叉检查工作安排）

（二）交叉检查：互审互查，查漏补缺

在组内自查基础上，会议决定启动“跨组交叉检查” 机制，进一步确保问题排查的全面性与客观性。

分组安排：将教研室 3个教研组划分为 3个交叉检查小组，每组选派2 名经验丰富的教师（含1名组长），对另外两个组的自查结果及相关材料进行二次核查。

检查重点：一方面复核组内自查已发现问题的准确性，另一方面排查是否存在组内遗漏的问题（如共性规范问题、个别隐蔽性问题）。

成果输出：交叉检查完成后（11月 5日前），各交叉检查小组需提交《跨组交叉检查反馈报告》，对组内自查的完整性进行评价，补充未发现的问题，并提出整改建议。

（三）问题整改：闭环管理，确保实效

会议强调“自查不是目的，整改才是关键”，要求建立 “问题清单- 整改方案- 验收确认”的闭环管理流程。

制定整改方案：各组根据组内自查及交叉检查发现的问题，于11 月7日前制定《教学材料整改实施方案》，明确每项问题的整改责任人、整改措施、完成时间（原则上11 月12 日前完成全部整改）。

整改验收：整改完成后，由教研室主任牵头成立“整改验收小组”，对照问题清单逐项核查整改情况，对整改到位的材料进行验收确认；对整改不彻底的问题，要求责任人重新整改，直至符合评估标准。

总结反思：整改验收结束后，各组需总结自查整改过程中的经验教训，梳理教学材料管理中的共性问题，形成《教学材料管理规范建议》，为后续日常教学材料管理提供参考。

三、会议总结：以评促建，强化长效管理

教研室主任在总结讲话中强调，本次教学材料自查整改是应对本科合格评估的“基础性工程”，更是提升低年级英语教学管理规范化水平的“契机性工作”，全体教师需高度重视，避免“应付式自查”“表面化整改”。同时，对后续工作提出三点要求：

压实责任：各组长需切实履行统筹职责，确保自查、交叉检查、整改各环节责任到人、落实到位，避免出现“推诿扯皮”“拖延滞后” 现象。

以评促改：将本次自查整改与日常教学管理结合，针对发现的共性问题（如试卷命题规范、论文格式要求），组织专题培训或研讨，提升全体教师的教学材料规范意识与操作能力。

长效推进：以本科合格评估为抓手，将教学材料定期自查纳入教研室年度工作计划（建议每学期开展3-4 次），形成“日常自查 + 定期核查”的长效管理机制，持续夯实教学质量根基，为评估工作及人才培养质量提升提供坚实保障。