为深入贯彻新时代教育强国战略，全面落实“三进”工作部署，推动课程思政与外语教学深度融合，2025年11月13日，英语学院大学英语教研室成功举办“课堂共研·思想共鸣”——《理解当代中国 大学英语综合教程》课程展示与教学研讨活动。刘毅副校长、教务处副处长李珍、英语学院副院长谭琦及大学英语教研室全体教师齐聚一堂，共研育人新路径，共话教学新范式，共同探索《理解当代中国》教材与大学英语课程深度融合的创新实践之路。

高位引领，把舵定向

活动伊始，刘毅副校长发表指导性讲话。他从服务国家战略需求的高度出发，强调《理解当代中国》教材在培养学生“理解中国、传播中国”能力方面的独特价值，指出我校作为“三进”工作试点单位，要以更高标准推进教材使用与教学创新。面对教育数字化发展趋势，刘校长前瞻性地提出要“以数字教材建设为抓手，系统谋划教学改革新路径”，为大学英语教学高质量发展指明了方向。

聚焦使命，强化担当

英语学院副院长谭琦指出，要将《理解当代中国》系列教材的育人价值深度融入大学英语教学全过程，构建从“理解中国”到“表达中国”再到“传播中国”的递进式能力培养体系。谭院长要求，大学英语教学要主动服务国家对外战略，在培养学生国际视野的同时，更要增强其传播中国声音、展现中国形象的能力担当，使外语教育真正肩负起“为党育人、为国育才”的时代使命。

承前启后，系统推进

教研室主任张潇潇系统回顾并总结了前期教研成果。她指出，通过系列教研活动，教研室已凝练出“认知—理解—表达—传播”的教学逻辑主线和“感知—探究—产出”的实操流程，并成功破解了“中国特色词汇翻译难”与“思政主题参与度低”两大教学痛点。前置研究中，桂妹妹、谭清文等老师的典型设计，为教材使用提供了可复制、可推广的实践范本。

课堂展示，实践深化

在公开课展示环节，张清嵋与邓丽萍两位老师以第一册Unit4《Cultural heritage: Tradition and Innovation》为例，呈现了精彩课例，展现了前期教研共识在真实课堂中的深化与创新。

张清嵋老师延续了分层任务设计与文化认同培育，并进一步结合“学科+”理念，引导学生思考如何以国际传媒专业能力传播中国文化，实现从“文化自信”到“职业使命”的价值内化。她巧妙运用U校园平台，引入国家级赛事金奖案例，构建“学习-实践-产出”的全流程教学闭环。

邓丽萍老师则聚焦“非遗文化与校园实践”，延续核心语言能力训练，深化“非遗+校园场景”融合，推动学生从“文化学习者”转变为“校园文化共建者”。她的课堂整合UNESCO数字资源、纪录片等权威素材，构建起“权威输入—场景输出”的资源赋能新模式。

精准点评，赋能成长

教务处副处长李珍对两节公开课给予高度评价。她指出，两位教师对教材进行了深度解读、多元化开发与创造性设计，成功实现了“语言目标、学科思维与思政育人的有机统一”，其经验对全校课程思政建设具有重要示范价值。

数字驱动，擘画未来

在数字教学创新环节，岳佳佳老师代表团队汇报了《大学英语数字教材建设构想》。该构想以POA产出导向法和OBE成果导向教育为理论基础，前瞻性地规划了融合智能平台的数字学习体系，为推进教学数字化转型提供了系统化解决方案，展现了教研室在教育教学创新上的前瞻布局。

刘毅副校长指出，《理解当代中国》配套的数字教材是辅助师生教和学的重要途径。他再次强调了数字教材建设的紧迫性与战略意义，并鼓励教研室以此为契机，推动教学内容、方法与评价体系的数字化升级。

凝心聚力，共启新程

活动最后，张潇潇主任作总结发言。她表示，本次教研活动既是对前期成果的集中检阅，更是迈向新征程的起点。大学英语教研室将以此为契机，持续深化《理解当代中国》课程的教学创新，全力推进数字教材建设，将“课堂共研”的智慧转化为“思想共鸣”的育人实效，为培养具有家国情怀与全球视野的时代新人贡献更大力量。

本次教研活动体系严谨、内容充实，既有理论高度，又有实践深度，充分展现了大学英语教研室锐意进取的团队风貌与扎实深厚的教研积淀，为后续教学改革与课程建设奠定了坚实基础。