为深入推进新时代大学英语教学改革，精准对接国家国际传播人才培养需求，大学英语教研室于2026年4月27日以“跨学科视野下的大学英语课程体系重构与数智化实践”为主题，在两江校区主会场、綦江校区分会场同步召开专题教研会。会议由教研室艺术及二外组冯谱组长主持，全体教师通过线下参会与线上直播相结合的方式齐聚云端，共探教学改革新路径，共筑数智育人新生态。

直面困境 锚定改革航向

会议伊始，冯谱组长首先从“时代呼唤与现实困境”入手，以艺术类大学英语和二外英语的教学实际为角度，深度剖析改革背景与核心动因。她指出，当前大学英语教学正处于国家战略升级、技术环境重构、市场需求分化的叠加期，外语教育已从单纯语言工具提升为服务国际传播的战略支点。同时，她明确分析了当前教学面临学分学时缩减、标准化模式滞后、学用失衡内驱力不足三大核心困境，强调唯有直面现实痛点，才能为课程体系重构找准突破口，推动教学从知识传授向能力赋能转型。

三维重构 构建育人闭环

大学英语普本组简仕慧组长则围绕“三维重构回应挑战”主线，阐述了课程重构核心是实现从 “经验判断” 到 “数据驱动” 的转变，依托 AI 技术构建学生个性化学情画像，为精准教学提供支撑。同时，她结合普本组的课程，提出了创新打造“三个课堂融合”的设想：第一课堂聚焦知识精讲与思维建构，夯实语言基础；第二课堂依托文化节、模拟会议等实景实践，强化文化浸润与应用能力；AI智能平台提供全天候学伴对话、智能批改、沉浸式演练，支撑个性化技能提升。三大课堂协同发力，构建“认知建构—情境应用—技能支撑” 的完整育人闭环，助力学生从碎片化技能学习走向综合能力跃升。

数智实践 创新教学范式

二外英语课程组的刘文倩老师则结合教学实例，展示人机协同教学的数智化创新成果。她以《理解当代中国 大学英语综合教程1》第四单元“文化遗产：传统与创新”为载体，设计模拟联合国教科文组织世界遗产委员会青年论坛沉浸式场景，引导学生以跨文化视角开展谈判实践，同步锤炼语言表达、跨文化沟通与问题解决能力。实践证明，该模式有效激发学生学习热情，显著提升语言应用与跨文化素养，为教材创新使用与数智化教学推广提供可复制范本。

守正育人 部署未来征程

张潇潇主任作总结发言并部署后续工作。她强调，教学改革的核心是回归育人本质，AI 技术赋能教学但不能替代学生思考，坚守“思辨能力培养”底线是教学根本。当前改革已初见成效，学生综合能力提升、教师角色向学习引导者转型、课程体系更具弹性活力。

针对后续工作，张主任明确三大重点：一是分阶段推进课程体系数智化重构，深度衔接人才培养目标；二是以微课比赛为抓手，提升教师数字化教学能力，打造优质示范课程；三是深化三课堂贯通联动，完善多元评价与数据驱动质量闭环，切实将改革蓝图转化为育人实效，培养兼具家国情怀、全球视野与数智素养的复合型国际化人才。

此次教研会凝聚改革共识、明晰实践路径，既是对前期教学探索的总结升华，更是推动大学英语教学高质量发展的新起点。未来，大学英语教研室将持续以数智赋能为抓手、以学科融通为路径、以育人为根本，不断创新教学范式，为学校国际化人才培养贡献更大力量。