为深入推进信息技术与大学英语教学深度融合，积极探索知识图谱在课程建设中的创新应用，英语学院大学英语教研室于6月26日开展了主题为“知识图谱赋能大学英语智慧课程建设”的教研会。会议由教研室主任张潇潇主持，教研室全体教师参与。会议聚焦课程知识图谱、问题图谱与思政图谱的协同建设路径，系统复盘了本学期智慧课程的建设成果与运行数据。

一、教研引领：锚定课程建设新方向

会议伊始，教研室主任张潇潇对本次教研活动的背景与意义作了说明。她指出，在人工智能与教育深度融合的时代背景下，课程建设正面临从“数字化”向“智能化”转型的关键节点。她对本学期大学英语智慧课程的建设进展给予肯定，同时强调，智慧课程建设的核心不在于技术的堆叠，而在于是否真正服务于学生的有效学习。她明确提出，教研室下一阶段的重点工作，是要把课程建设的重心从“资源建设”转向“路径设计”，让技术真正落到学生学习的实处。

二、专题汇报：知识图谱课程建设实践复盘

随后，艺术及二外组组长冯谱就艺术类《大学英语（2）》知识图谱智慧课程的建设情况作了专题汇报。她从课程定位、图谱架构、资源建设与运行数据四个维度，系统呈现了本轮课程建设的整体逻辑与实践成效，明确陈述了本课程以“语言能力+学科融合+智慧技术”三位一体为核心理念，以问题图谱为驱动引擎，关联知识图片，映射思政图谱，围绕E英语教程第二册的内容，形成了“问题牵引—知识关联—价值映射”的学习路径，将英语能力培养嵌入艺术专业语境。同时，冯谱老师还展示了本轮课程建设的阶段性成果，并通过成果验证了问题图谱作为学习导航结构的有效性。

三、凝聚共识：讨论交流与期末工作部署

汇报结束后，与会教师分组围绕知识图谱课程的建设经验与推广可行性展开了交流讨论。老师们就图谱节点的颗粒度设定、学生端的使用体验、以及图谱建设的工作量分配等问题进行了深入探讨。大家一致认为，知识图谱的课程组织方式为学生提供了一种不同于传统章节式学习的认知路径，尤其是在帮助学生建立知识之间的关联意识方面具有明显优势。同时，老师们也提出，下一阶段应进一步优化图谱节点的呈现方式，降低学生的认知负荷，并加强图谱数据在教学决策中的应用深度。

四、立足长效：明确持续推进方向

立足本轮课程建设成效，教研室明确了下一阶段的推进方向：一是持续优化三张图谱的节点关联逻辑，提升问题图谱与知识图谱的匹配精度；二是探索基于学情数据的个性化学习路径推荐机制，将数据优势转化为教学干预的实际效能；三是通过专题培训与集体研讨提升团队教师的知识图谱设计能力，推动智慧课程建设的常态化与可持续发展。

本次研讨会围绕智慧课程建设核心议题，凝聚了知识图谱赋能大学英语教学的价值共识，明晰了课程优化与数据应用的实施路径。本学期，大学英语教研室稳步推进各项教学改革工作，实现了教学运行规范有序的目标。未来，教研室将持续以技术为支撑、以数据为驱动、以育人为根本，深耕教学创新实践，不断提升课程建设质量与育人实效。