01讲座类：智汇前沿，思辨成长
1.聚力品牌构建点亮创意火花｜校企协同课堂赋能广告人才
11月13日下午15点，国际传媒学院《广告策划与创意》协同课堂在教学楼IIB107精彩开讲。本次课堂由广告学教师江海伦牵头，特邀青鲸文化创始人廖李平担任企业导师，国际传媒学院广告学大二及部分大三学生共80人参与，围绕“品牌战略与 CI系统构建”展开深度校企协同教学。
廖李平作为重庆十佳设计驱动型企业家、重庆工商大学文化传媒行业分会副秘书长，拥有为华为、字节跳动等知名品牌提供创意服务的丰富经验。讲座中，他以“品牌战略与CI系统构建：从理念到视觉的整体策划”为核心，系统解析了CI（企业形象识别系统）的三大板块——理念识别（MI）、行为识别（BI）、视觉识别（VI）的逻辑关联，重点聚焦“视觉赋能环节”，通过实战案例分享了文案表现力提升与版式设计的技巧，如如何通过色彩、排版、符号系统塑造品牌独特视觉语言，让学生直观理解视觉如何成为品牌战略的落地工具。
广告学教师江海伦老师以大四学生“菽麦谷屋IP品牌升级方案”为核心案例，深度拆解了如何将MI（品牌理念“自然麦香的治愈系烘焙”）转化为VI（“菽麦搭子”IP视觉符号）的创意推导路径，同时补充讲解天友乳业、墨拓文创营销策划案的排版逻辑，串联起MI与VI在广告策划中的落地知识点，让学生清晰看到“品牌理念如何通过视觉系统具象化”的实操逻辑，实现“企业实战经验+高校案例教学”的双向赋能。
互动环节中，学生结合正在开展的学院奖营销策划作业，聚焦“广告学学生是否普遍对VI、MI应用更熟悉，而BI（行为识别）实践较少”的学习痛点提问。廖李平与江海伦从行业项目和课程实践维度，分析三者联动关系，强调BI在品牌长期运营中的隐性价值，同时指出可通过学院奖落地活动设计强化BI应用，为学生赛事创作提供了思路拓展。
本次协同课堂是国际传媒学院广告学专业深化校企合作、强化实践教学的又一探索，通过企业导师与高校教师的双轨授课，将品牌战略理论、视觉设计技巧与真实案例深度融合，有效提升了学生对广告策划全流程的认知，为广告学专业人才培养注入了行业前沿活力。后续学院将继续推动此类协同教学，搭建更多校企对话平台，助力学生成长为“懂战略、精创意、善执行”的复合型广告人才。
2. 破解AI困局锻造硬核能力｜蒲俊杰老师支招新传学子破局之道
11月13日，国际传媒学院特邀重庆大学蒲俊杰老师，为同学们带来了一场主题为“AI卷不动我：新传学子三大硬核能力破局指南”的专题讲座。活动由学院教师周屿然主持，传播学、网络与新媒体、广告学等学生参会。讲座现场座无虚席，气氛热烈，共同探讨在AI浪潮下，新传学子如何构筑不可替代的核心竞争力
讲座中，蒲俊杰老师开宗明义地指出，面对AI在信息处理、模式化写作等方面的优势，新传学子必须聚焦于提升三大硬核能力：创造力、思辨力与表达力。他强调，AI擅长模仿与整合，但难以替代人类独有的原创性洞察、复杂价值判断以及富有情感温度的沟通。
故事赋能：从个人成长中提炼破局智慧
为了让理论更具操作性，蒲老师并未停留在概念层面，而是深情并茂地分享了自己的成长故事，将三大能力的培养具象化。他从自己的文学处女作诞生讲起，分享了创作初心的萌动与实现；回忆了大二时“勇闯”上海作协的经历，展现了青年学子的胆识、行动力与对文学殿堂的向往；更动情地讲述了与文学大师余光中先生的交往轶事，阐释了文化传承、文字力量与人格魅力对其成长的深远影响。这些真实而生动的故事，不仅拉近了与学生的距离，更让同学们深刻理解到，硬核能力的背后，是持续的热爱、勇敢的尝试与深厚的人文积淀。
方法论引领：掌握应对未来的实用工具
在故事分享的基础上，蒲老师进一步介绍了提升这些能力的实用工具与方法。在表达力板块，他重点讲解了PREP模型，帮助同学们构建清晰、有说服力的表达逻辑。在思辨力部分，他引入了STAR模型来训练结构化叙事与案例分析能力，并介绍了SQCA模型以培养系统性发现问题、分析问题的思维路径。此外，蒲老师还分享了关于标题打磨、开头吸引、金句提炼、结尾升华的“四个写作锦囊” ，助力同学们提升内容创作的吸引力与传播效果。
在互动环节，同学们踊跃提问，现场思维碰撞不断。有同学就“如何在日常学习中有效训练批判性思维”向蒲老师请教，蒲老师结合SQCA模型，建议从质疑日常信息、多角度分析热点事件入手进行刻意练习
本次讲座不仅是一场前沿知识的盛宴，更是一次深刻的学习动员。它清晰地指明了在技术变革背景下，新传学子能力重塑的方向与路径，极大地增强了同学们应对未来挑战的信心。
国际传媒学院引进并成功举办此次讲座，具有深远意义。这充分体现了学院紧跟时代脉搏、关切学生长远发展的育人理念。通过引入校外优质专家资源，学院有效拓展了实践周的教学内涵，为学生提供了接触前沿观点、掌握实用技能的高质量平台，是推动课堂教学与实践应用深度融合，培养适应未来传媒业态高素质人才的重要举措。
3.双师协同授课精研新闻敏感｜共探从线索到报道的炼成之道
11月13日上午，国际传媒学院在渝北校区教学楼第二阶梯教室举办“业界大咖进校园”系列活动之双师协同课堂。本次课堂以《从线索到报道新闻敏感是如何练成的》为主题，特邀上游新闻主编记者王渝凤与学院教师张译丹联袂授课，实现“学界理论+业界实战”的深度融合，为学生带来一场生动而专业的教学体验。
课堂伊始，张译丹老师以“什么是新闻敏感？”为切入点，回顾前期课程中新闻学概论的基础知识点，并结合学校近期“驾校的训练车辆发生侧翻，压塌了学校的围墙的照片”的案例，引导学生进入真实的专业情景。“突发的热点事件中，记者如何抓住新闻敏感，该从哪些角度挖掘新闻价值？”张老师通过问题链层层递进，让学生们以回答的形式，探讨“什么是故事的突破口？”以及“作为记者，面对此热点应如何提问？”并依据“新闻敏感是指新闻工作者迅速，准确地识别具有新闻价值的事实的能力，是新闻工作者政治水平，理论水平和业务能力的综合体现。”为后续实战内容搭建理论框架。
随后，王渝凤记者结合一线经验，以张雪峰对新闻专业的评价为切入点，探讨了学习新闻的意义究竟何在，从理论层面过渡到实践层面引出了新闻敏感的重要性。她以“老父亲种52亩地还儿子19万欠款”的报道为例，分享了如何从普通线索中深挖诚信担当的核心价值，通过深度采访与细腻笔触打造有温度的新闻。同时，她提醒学生采写中需保持警觉与独立，辨别采访对象真实意图，避免沦为他人“笔杆子”，这些实战经验让学生们倍感实用。
授课过程中，记者王渝凤以“铁肩担道义，妙手著文章”为引，阐述了练成新闻敏感的三个核心要点，即“线索发现”“总结线索发现要点”以及“从信息到故事”。她结合采访经验，强调“线索发现”要关注生活细节、捕捉有价值信息；“总结线索要点”需提炼关键信息、总结规律；“从信息到故事”则要梳理逻辑、巧用叙事手法，让报道更具感染力与传播力。
课程临近结束，记者王渝凤针对学生提出的“如何平衡内容的导向性与形式的客观性”“新时代如何成为合格的新闻工作者”等疑惑作出回应，并着重指出“客观、真实、敬业、保持疑问”是新闻从业者的核心素养。
据悉，此次双师协同课堂是国际传媒学院“业界大咖进校园”系列的重要一环，后续学院还将持续邀请媒体一线专家与校内教师合作授课，围绕“业界+学界”的核心主题开展更多实战课程，为学生搭建“从课堂到业界”的桥梁，助力培养兼具理论素养与实战能力的传媒人才。
02技能提升类：锤炼本领，学以致用
1.研读经典文献践行融合实践｜国传学子调研赋能专业成长
11月13日，《媒介融合概论》课程组举办“媒介融合”经典文献分享活动，围绕媒介融合理论经典著作展开讨论。
作为传播学专业较为高阶的概念，“媒介融合”一直是教学难点，存在着“理论与实践脱节”的问题。基于此，相关课程组积极探索教学方式，在学期初布置相关阅读任务，要求学生研读《媒介融合：网络传播、大众传播和人际传播的三重维度》、《新新媒介》与《智能与涌现:智能传播时代的新媒介、新关系、新生存》中任意一本著作，并结合实地调研生产相应的融媒体作品。
与此同时，实践周期间课程组联动《新媒体传播实务》课程组，以2023级传播学专业学生为主体，围绕“经典与现实：媒介融合与社会发展调研”主题，开展了一场媒体深度融合理论与实践的活动。通过“经典文献研读+行业实地走访+创意作品产出”的模式，带领同学们在知行合一中探索媒体融合的当代价值，为专业成长注入鲜活动力。
在实践中，学生通过实地走访将过去觉得生硬难懂的理论知识落地，并将自己的反思通过Vlog展现出来，在强化了理论认知的同时，也提升了学生融媒体生产技能。
在经典文献的研读分享会，大家围绕所选著作，结合自己的初步理解，分享了阅读心得与困惑，现场思维碰撞激烈，为后续学习打下了坚实的理论基础。
通过这次活动，同学们不仅克服了“媒介融合”这一教学难点，更在实践中锻炼了自己的融媒体生产技能，为未来的专业发展奠定了坚实的基础。
（读书分享会）
（学生讨论）
（学生阅读反思VLOG）
2.以技践学以编传声｜国传学子实践周解锁实务新技能
国际传媒学院2023级新闻学、传播学等专业《新闻编辑》课程实践周活动圆满落幕。此次活动以“夯实编辑技能，创新传播形态”为核心，引导学生将课堂理论转化为实务操作，通过非遗主题稿件创作、H5交互设计、采访影音拍摄、公众号排版编辑等多样形式，全方位锤炼新闻编辑核心能力。
实践周期间，同学们围绕“非遗文化传承”“校园生活观察”等主题展开创作。在文字编辑模块，大家深入挖掘本地非遗项目，从技艺传承、文化内涵等角度撰写深度稿件，精准运用新闻标题拟定、导语写作、逻辑梳理等课堂所学；H5制作环节，学生们借助专业编辑器，将文字、图片、音频融合，打造出兼具知识性与互动性的非遗文化专题H5，让读者在沉浸式体验中感受传统魅力；采访实践中，同学们扛起相机、拿起话筒，走进校园及周边场景，完成人物采访、场景拍摄，用镜头捕捉鲜活素材，再通过后期剪辑制作成新闻短视频；公众号排版编辑则聚焦版面设计、图文搭配、色彩协调等要点，将各类素材整合为版式精美、可读性强的公众号推文。
“这次实训让我真正体会到新闻编辑‘包罗万象’的专业性，从文字打磨到多媒体呈现，每一步都需要兼顾内容质量与传播效果。”新闻学专业学生黄琰鑫分享道。国际新闻报道专业的学生李庆玲也表示，通过亲手操作编辑器、拍摄剪辑视频，对课堂上的“媒介融合编辑”“视觉传播设计”等知识点有了更直观的理解。
《新闻编辑》课程教师团队全程指导此次实践周活动，活动紧扣课程核心知识点，既覆盖文字编辑、版面设计等传统技能，也融入H5、短视频等新媒体编辑形式，旨在让学生在实践中掌握“采、写、编、评、制” 全流程技能，契合当下传媒行业对复合型人才的需求。
3.以青春之笔绘先烈之志｜国传学子策划抗战纪念报道
11月13日，国际传媒学院视听新闻2班的课程小组，在《新闻报道策划》课程实践中交出亮眼答卷——围绕“世界反法西斯战争及中国人民抗日战争胜利纪念”主题，完成一套聚焦女性力量的全媒体专题报道策划，以青年学子的创意视角解读历史记忆，致敬先辈精神。
本次策划以“女性在战争中的抗争与和平年代的记忆传承”为核心切入点，打破传统纪念报道的叙事框架。小组成员深入挖掘历史资料，梳理出抗战时期前线女战士、后方支援者、文化抗争者等不同身份女性的动人故事，同时结合当代青年女性传承历史记忆的实践案例，构建了“历史回溯+当代实践+国际联动”的三维报道体系。
策划方案充分体现全媒体传播思维，涵盖报纸、新闻客户端、微信公众号、微博、抖音等多个平台。从预热期的“女性抗战记忆征集”互动，到高潮期的深度人物通讯、H5情景互动、微纪录片拍摄，再到延续期的史料资源库搭建，每个阶段都设计了贴合平台特性的传播内容。其中，“穿越战火·遇见她”沉浸式H5、“烽火芳华”系列微纪录片、“当代女性说”短视频挑战等创意形式，既兼顾历史厚重感，又符合青年受众的传播习惯，实现了“历史记忆年轻化表达”。“我们希望跳出传统纪念报道的固有模式，用青年视角挖掘历史中的‘她力量’。”
策划小组组长表示，在课程学习中，团队成员不仅系统运用了报道结构设计、媒介融合规划等专业知识，更通过史料搜集、主题研讨，深刻理解了抗战胜利的来之不易与女性群体的独特贡献。指导老师对该策划方案给予高度评价：“小组将课程理论与时代主题紧密结合，既展现了扎实的专业功底，又体现了青年学子的历史责任感。策划聚焦女性视角，角度新颖且富有温度，为重大历史主题报道提供了年轻化的创新思路。”
此次课程实践不仅是专业能力的一次集中锻炼，更让同学们在参与过程中深化了历史认知、厚植了家国情怀。大家纷纷表示，将以此次策划为契机，持续关注历史记忆传承，用专业所学讲好红色故事，让青春声音与时代同频共振。
03调研探访类：以行践知，赋能成长
1.淬炼初心守正道实践育人铸成长｜以红岩精神赋能新闻传播教育
为深化课程育人实效，将专业知识与红色精神、职业伦理深度融合，11月13李，《新闻传播伦理与法规》《中外新闻传播史》课程组教师开展了“淬炼初心，锻炼本领：在红岩剧目中找寻光影叙事与新闻伦理的密码”实践周特色活动。张琼心、文春雪、龙月三位老师带领2022级传播学专业学生前往红岩红沉浸式剧场开展实践活动，在沉浸式体验与实践创作中接受精神洗礼、锤炼专业技能。
活动中，学生以“红岩记者” 的身份走进红岩相关情景体验现场，通过实地探访挖掘历史细节，在沉浸式剧目中近距离“触摸”革命岁月，让原本抽象的红岩历史背景与精神内涵变得具体可感。学生们还将课堂所学转化为实践行动。从构思报道主题、挖掘历史素材，到完成影像作品创作，全程贯穿对新闻客观性、真实性与社会教育性的思辨。这一过程不仅全景式淬炼了新闻工作者必备的“脚力、眼力、脑力、笔力”，更让学生学会在技术赋能历史场景复现的当下，如何坚守“真相的完整传递” 这一核心使命，专业自信心与综合实践能力得到显著提升。
此次活动，既是国际传媒学院推进课程思政与专业教育深度融合的生动实践，也是落实“三全育人”理念的具体举措。通过红色资源赋能与实践化教学创新，让学生在掌握专业技能的同时，明确了职业方向、坚定了理想信念，为培养优秀传媒人才奠定了坚实基础。
2.对话前辈匠人解锁传承密码｜我院学子探访老新闻人
11月13日，《中外新闻传播史》和《新闻传播伦理与法规》两个课程组的教师和2023级学生代表深度访谈了四川省广安市邻水县电视台退休新闻人王惠。通过寻访退休新闻工作者，同学们在口述史中活化历史认知，在对话中感悟专业精神，在实践中锤炼综合技能。
为了解决新闻史教学中的静态史实与动态新闻热点之间的矛盾，直面史论课程学生理解难、应用更难的痛点，课程组教师对这一实践教学有着非常明确的目标。第一，着重引导学生探寻老新闻人故事背后的“伦理之光”与“传承密码”——即他们对新闻真实性原则的坚守、对社会责任的担当以及甘于奉献的“笔杆子”精神。与前辈面对面的交流，是一次强烈的职业信念教育和价值引领，为传媒学子树立了清晰的精神坐标，有效坚定了其作为未来媒体人的初心与使命。第二，从前期策划、联络、背景研究，到现场的采访、沟通，再到后期的文稿撰写。这是一次对学生策划、采访、写作、编辑、制作等核心专业技能的全方位“大练兵”，极大提升其专业实践能力。
本次实践是理论课程教学方式的一次创新，通过学生与前辈的直接对话，思政教育实现了从“教师宣讲”到“学生主动探寻与内化”的转变，教育效果更为扎实和深刻。本次实践教学活动成功地将历史、理论与现实相连，将知识、能力与价值塑造相结合，为培养具有历史感、责任感与过硬专业本领的新时代传媒人才探索出了一条富有成效的路径。
参与活动的何佳原同学表示：“在真实的任务驱动下，能够综合运用自己所学专业知识，解决实际问题，让我们完成了从理论到实践的关键一跃，也让自己的专业实践能力得到显著增强。
3.深耕非遗沃土传播文化薪火｜我院学子参与上游新闻实践活动
非遗之美，在于匠心坚守；传承之道，在于青春接力。11月10日开始的实践周期间，我校国际传媒学院与上游新闻联合策划的“重庆非遗探秘”系列宣传活动火热开展。学子们走出课堂、深入非遗现场，以专业视角挖掘非遗故事，在实践中锤炼本领，用青春力量让巴渝大地的传统文化根脉焕发新生机。
此次实践活动以“记录非遗匠心，传播文化魅力”为核心，依托上游新闻成熟的传播平台与我校国际传媒学院的专业教学资源，为学子搭建了全方位的实践舞台。活动前期，学院组织专业教师开展专题培训，从新闻采写、摄影摄像到新媒体运营，为学生夯实理论基础；上游新闻资深记者则通过线上指导，传授报道的选题技巧与叙事方法，助力学子快速进入实践状态。
实践过程中，学子们兵分多路，深入荣昌、开州、潼南、梁平等地，探访荣昌安陶、重庆大漆、潼南竹编、梁平竹帘等多项非遗技艺。在荣昌安陶工作室，同学们近距离观摩贺林杰大师20道制陶工序，用镜头记录“泥坯浴火成器”的匠心瞬间，文字稿中满是对“薄如纸、亮如镜”技艺的赞叹；在重庆“非遗村”漆艺工坊，学子们跟随刘志学师傅了解大漆“能屈能伸”的文化内核，采写的报道生动呈现了传统漆艺与现代生活的融合之道；潼南竹编非遗传承人的指尖巧活、走马民间故事的口耳相传、香绸扇七十二道工序的精益求精，都通过同学们的文字、图片与视频被定格传播。
实践中，学子们充分发挥专业所长：新闻专业学生打磨文字稿件，挖掘传承人背后的坚守故事；传播学专业学生扛着摄像机穿梭于非遗工坊，捕捉技艺传承的精彩瞬间；网络与新媒体专业学生则精心剪辑短视频、设计宣传海报，通过多元形式扩大非遗影响力。参与非遗稿件创作的秦琪同学表示，从前期策划、实地采访到后期制作，完整的传播链路让自己的专业技能得到全方位锻炼，而与传承人面对面交流的过程，更让大家深刻理解了“工匠精神”的内涵。
此次实践活动不仅产出了多篇高质量非遗报道，被上游新闻“重庆非遗探秘”栏目专题刊发，更让学子们在实践中体会到传统文化传承的责任与使命。我院始终坚持“实践育人”理念，此次与上游新闻的合作，正是学院搭建优质实践平台的生动体现。通过将专业教学与社会需求紧密结合，既为学生提供了将理论转化为实践的契机，也为非遗文化传播注入了青春活力。下一步，我院将继续深化与主流媒体的合作，拓展非遗传承与专业实践融合的路径，让更多学子在探访传统文化、参与文化传播的过程中，锤炼专业本领、增强文化自信，成为兼具实践能力与文化担当的新时代传媒人才。
4.走出课堂直击市场｜国传学生赴一线开展企业诊断调研
11月13日，国际传媒学院广告传播教研室市场营销课程组组织2023级广告学学生开展企业诊断实践活动。本次活动旨在通过实地调研，帮助学生将4P营销理论与市场实践相结合，提升专业实践能力与市场分析素养。
活动前指导老师李彦影、梁淑君为同学们梳理了经典的4P营销理论组合，并着重强调了在现代市场环境中，理解宏观趋势和微观环境对企业制定营销策略的关键影响。学生们自由组成调研小组，深入本地的咖啡馆、书店、便利店等实体商业场所开展实地调研。各小组运用4P理论框架，从产品、价格、渠道、促销四个维度对企业营销现状进行系统的资料收集与整合，并与店员、店主巧妙沟通。
【学生调研现场】
调研归来，各小组进入紧张的研讨与报告撰写阶段。他们不再仅仅罗列现象，而是尝试用专业的视角进行深度剖析。
【学生讨论现场】
通过此次实践活动，学生们纷纷表示收获颇丰。有学生谈到："这次调研让我真正理解了4P理论在实际商业环境中的应用。为了分析瑞幸咖啡的营销策略，我们不仅观察了其产品特色和定价，还研究了它的地理位置、客流情况和促销方式，这种实践让理论知识变得生动。"还有学生表示，从确定调研对象到完成诊断报告的全过程，有效提升了团队协作能力和专业分析能力。
国际传媒学院将继续秉承“学以致用”的育人理念，搭建更多高质量实践平台，助力学子们在成长为卓越传媒与营销人才的道路上行稳致远。
