“一杯奶茶”
如何泡出财务真知？
《财务管理》教学
主讲教师：李华
授课课程：2024级《财务管理》
推荐专家：校级教学督导李庆 教授
案例主题：《“奶茶公司”财务探秘：基于角色代入与数字赋能的财务勾稽关系沉浸式教学》
案例背景与教学立意
在商科教育中，《财务管理》向来以理论抽象、逻辑严密著称，其中“三张财务报表勾稽关系”更是教学中的经典难点。如何将冰冷的数字、枯燥的准则转化为学生可感知、可参与、可建构的真实学习体验，是长期困扰一线教师的现实课题。
李华老师在本学期教学中，以“一杯奶茶的创业之旅”为微案例主线，开展了一堂富有创新性与示范性的财务课堂。
教学设计：微案例承载
大逻辑，闭环驱动深度学习
李华老师的教学设计体现了鲜明的系统思维与闭环意识，其核心可概括为 “微案例、深探究、全闭环”。
情境重构：从抽象准则
到可感故事
教师摒弃了传统教材中庞杂的大型企业案例，自主创设了“小明开一家奶茶店”的微型创业情境。从采购原料、制作产品、销售收款到核算盈利，全业务流程被巧妙地嵌入财务教学框架。学生通过角色扮演，化身为创业主体“小明”，在教师的引导下做出每一步经营决策，并同步思考其对资产负债表、利润表、现金流量表的影响。
讲授知识点“报表间的勾稽关系”
学习闭环：四阶递进
实现能力跃迁
精准诊断：课程以复习“资本成本”开场，快速激活旧知，定位认知起点。
情境探究：学生代入角色，在“做一杯奶茶”的完整业务链中，主动发现财务问题、理解会计原则（如权责发生制）。
协作建构：通过师生问答、小组讨论、平台抢答等多维互动，共同梳理出三大报表间三对核心勾稽关系。
邀请学生互动
迁移升华：最终回归教材理论体系，要求学生清晰阐述勾稽逻辑，完成从具体情境到一般原理的抽象与内化。
这一设计超越了“案例点缀知识”的浅层应用，实现了 “知识在情境中生成，能力在探究中发展” 的深度学习目标。
课堂实施：技术理性与
教学艺术的和鸣
李华老师对教学手段的运用，展现了新一代教师游刃有余的融合能力。
数字化工具：做高效的
“沉默助手”
智慧教学平台“学习通”被用于实现无感考勤、随机选人、限时抢答和即时赋分。技术的作用被恰当地定位为 “保障效率、促进公平” ，将课堂时间从繁琐管理中解放出来，全部聚焦于高价值的思维互动。
传统板书：做思维的
“成长锚点”
与清晰的PPT相辅相成，教师随讲解逐步展开的手写板书，将报表间动态、复杂的勾稽关系，以逻辑图的形式可视化呈现。这成为了学生构建知识体系的 “思维地图” ，体现了不可替代的教学现场感与生成性。
教学艺术：深度对话
激发思维火花
教师教态自然富有激情，语言清晰且富有节奏。其核心功力体现在 “追问的艺术” 上——能迅速抓住学生回答中的模糊点或闪光点，通过层层递进的追问，引导学生自我纠偏、深化思考，实现了真正的“思维碰撞”而非“答案核对”。
教学效果：全员参与与
高阶能力的显性提升
督导观察与课后反馈显示，本堂课取得了显著的教学实效。
课堂氛围：全员卷入，
热度与深度并存
因案例贴近生活、角色代入感强，学生全程注意力高度集中。抢答环节踊跃热烈，讨论环节深入务实，形成了 “人人参与、时时思考” 的积极场域。
目标达成：从“知道”
到“做到”的跨越
绝大多数学生不仅能准确复述三对勾稽关系，更能清晰地解释“一笔业务如何影响三张报表”。更重要的是，学生经历了 “业务—财务—报表” 的完整逻辑推演，初步建立了财务建模意识与系统思维能力，这正是财务管理专业核心素养的关键所在。
思政融入：无痕渗透
职业价值观
教师在探讨报表“真实性”与“勾稽”时，自然引出诚信经营、风险意识与工匠精神，将职业道德教育有机融入专业分析，实现了 “润物无声” 的育人效果。
案例特色与推广价值
李华老师的这堂课，为我校乃至同类院校的商科教学改革提供了极具启发性的范式：
范式价值：“小微案例”
解决“宏大难题”
该课例证明，一个设计精巧、贯穿始终的“微案例”，足以承载核心理论的教学，并能以更低成本、更高效率实现深度学习。这为理论性强、学生畏难的课程提供了 “可复制、可推广” 的改革路径。
方法论价值：混合式教学
的理性平衡
案例成功示范了如何让技术工具服务于教学本质，如何让传统板书与数字PPT各展其长，如何让角色扮演与理论讲解深度咬合。它展现了一种 “以学生思维发展为中心” 的混合式教学成熟样态。
发展价值：彰显青年教师
创新活力
李华老师作为青年教师，所展现出的教学设计能力、课堂驾驭能力与创新自觉，代表了学校教学改革的未来希望。其经验说明，真正的教学创新源于对学习规律的深刻洞察，而非技术的简单堆砌。
李庆教授总评
李华老师的《财务管理》课堂，是一节理念先进、设计精湛、执行有力、效果突出的示范性优秀课例。它生动地诠释了“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，成功地将财务知识的“冰冷符号”转化为学生探索的“火热思考”。
学校鼓励广大教师，特别是青年教师，积极学习此类扎根课堂、勇于创新的教学实践，共同推动我校课堂教学质量向更高层次迈进。教学督导组将持续关注并推广此类优秀案例，营造潜心教学、追求卓越的良好氛围。