为落实立德树人根本任务，践行OBE成果导向教育理念，国际商贸与管理学院紧扣商贸类专业人才培养目标，将思政引领、学业指导、实践锻炼、朋辈互助融入学风建设全过程，构建分层递进的全周期学风培育体系。学院以2022级文化产业管理专业学生杨璇为培育典型，全程跟进、精准引导，助力其从入学懵懂的新生成长为全院学风标杆，也探索出一套可复制、有温度的学风建设工作路径。

一、案例背景与育人难点

  学风是人才培养质量的直观体现，也是思政育人落地的重要载体。在日常学风建设工作中，学院发现四类共性难点，也是制约学生成长的关键堵点：

  1.学习转型适配难。大一新生普遍存在高中被动学习向大学自主学习的适配断层，自律意识薄弱、学习规划模糊，班级学风建设起步缺方法、推进缺抓手，新生松散懈怠的状态难以及时扭转。

  2.成长受挫韧性不足。学生在竞赛、实践中遭遇失利后，易出现自我否定、动力滑坡，仅靠自我调整周期长、效果差，需要教育者及时介入开展心理疏导与方法指导，帮助学生把挫折转化为成长契机。

  3.个体优秀传导性弱。部分学生自身学业表现突出，但缺乏带动集体的意识与平台，“个人优” 难以转化为 “班级优、全院优”，学风建设的辐射效应不足，容易出现 “少数拔尖、整体平平” 的不均衡状态。

  4.学用转化衔接不畅。文化产业管理专业实践性强，课堂知识与行业需求、实践场景存在脱节，若缺少有效载体推动学用结合，学风建设容易停留在纸面成绩，学生的实践能力与创新思维得不到充分锤炼。

  杨璇同学的四年成长，正是学院针对上述难点，系统开展学风培育、全程陪伴引导的典型缩影。

二、主要育人举措

01.分层引导，打牢学风成长根基

  学院紧跟学生四年成长节奏，分阶段设定培育目标、匹配指导资源，把学风建设做在日常、落在细处。

  大一阶段聚焦适应养成，依托新生入学教育、学业规划主题班会开展学习方法指导，同步对班长等学生骨干开展班风建设专项培训，指导班级搭建集中自习、期末互助、经验分享等基础学风机制。杨璇以班长身份落地各项举措，快速扭转新生松散状态，带领班级首年获评校级先进班集体。

  大二阶段聚焦突破拓展，引导学生跳出被动学习模式，主动对接竞赛、实践资源。针对杨璇竞赛失利后的情绪低谷，辅导员第一时间开展谈心疏导，陪同复盘赛事得失，引导其将注意力从结果转向能力成长，帮助她在沉淀中补齐短板、稳住学习节奏。

  大三阶段聚焦深度提升，对接专业教师推荐其参与校级重点课题研究，同步对接 “三下乡”、非遗调研等实践项目，推动理论学习向实践能力转化。

  大四阶段聚焦价值传承，搭建朋辈导学平台，引导优秀学生把个人成长经验转化为集体成长资源，实现学风建设薪火相传。

02.以赛促学，激活专业成长动能

  学院立足文管专业特色，建立 “专业教师+辅导员” 双导师竞赛指导机制，把竞赛作为检验学风、锤炼能力的核心载体。

  一方面梳理适配专业的赛事赛道，将非遗文创、文旅策划等地方真实项目转化为竞赛选题，推动专业课堂内容向竞赛实践延伸；专业教师结合课程教学开展专项指导，从选题构思、方案打磨到答辩演练全程跟进，让学生在备赛中深化专业认知、提升实操能力。另一方面完善竞赛激励与复盘机制，赛前做好动员与资源对接，赛后及时组织总结分享，把竞赛经验转化为普遍学习方法。

  在学院系统培育下，杨璇在英语能力、文化传播、创意策划等多条赛道持续突破，牵头的实践项目入选全国大学生社会实践 “千校千项” 优秀成果，实现了学业与实践的双向精进。

03.朋辈领航，放大集体共进效应

  学院构建 “班级—工作室—院级” 三级朋辈引领体系，让优秀学生的示范作用从个人延伸到集体，推动学风建设从 “管出来” 向 “带出来” 转变。

  班级层面，指导各班建立考勤管理、学业帮扶、学习打卡常态化机制，针对学困生开展一对一精准帮扶。杨璇带领班级严抓课堂纪律与自习秩序，持续优化学风建设制度，班级先后获评校级、市级先进班集体，所在宿舍获评五星文明寝室，成为全院班风建设标杆。

  工作室层面，支持綦迹田野文化创意工作室等学生实践平台发展，将学风建设融入项目运营全过程。杨璇作为工作室总负责人，在文创项目、非遗调研中带领团队边做边学，把勤学实干的作风传递给每一位成员。

  院级层面，设立朋辈导学岗，选拔优秀学生面向低年级开展学风宣讲、备考指导、竞赛经验分享。杨璇兼任学院行政助理期间，深度参与学风活动策划、榜样宣传等工作，从班级学风建设者成长为学院学风建设的重要推动者。

04.党建铸魂，锚定学风建设方向

  学院坚持党建引领学风建设，把学业表现、集体服务、学风引领作用纳入党员发展考察的核心指标，推动党性修养与学风养成同频共振。

  依托主题党日、理论学习等党建活动，融入成才观、责任观教育，引导学生党员树立 “勤学先带头、成长带他人” 的意识，在学风建设中主动担当先锋。在杨璇的党员培养过程中，学生支部定期跟进其思想与学业动态，引导她以党员标准严格要求自己，把个人成长融入集体发展；针对其跨专业考研的选择，辅导员与行政老师主动给予备考指导与时间规划建议，支持她在兼顾岗位工作的同时全力备考，最终顺利考研上岸。

三、育人成效

（一）学生综合素养全面成长

  经过四年全程引导与培育，杨璇实现了从懵懂新生到学风标杆的完整蜕变：学业上综测常年稳居专业前10%，荣获国家奖学金、致远奖学金等多项荣誉；竞赛实践上累计斩获国家级奖项9项、省市级奖项10项，实践成果获评国家级优秀项目；发展上兼顾学生工作与升学备考，成功实现跨专业考研上岸，综合能力与意志品质得到全方位锤炼。

（二）学风辐射效应持续显现

  杨璇充分发挥标杆带动作用，带领班级成长为市级先进班集体，班级整体学业水平、竞赛参与度显著提升；通过学风宣讲、竞赛传帮带、学业帮扶等形式，为低年级学生提供了可借鉴的成长路径，有效激发了全院学生的学习主动性与竞赛参与热情，形成 “比学赶超、互助共进” 的良好氛围。

（三）学院学风体系不断完善

  以杨璇等优秀学生的培育实践为基础，学院进一步验证了分层递进学风培育模式的可行性，丰富了以赛促学、朋辈领航、党建融合的工作载体，形成了 “思想引导+方法指导+平台支撑+全程陪伴” 的学风建设工作闭环。全院学生学习自律性、实践参与度稳步提升，学风建设的精细化、温度感持续增强。

四、经验启示

  一是学风建设要遵循成长规律，全程陪伴才有温度。学风培育不是一蹴而就的工作，必须紧扣不同年级学生的成长特点，分阶段精准施策，在学生迷茫时引方向、受挫时给支持、成长时搭平台，把教育引导做在细微处，才能真正入脑入心。

  二是学风建设要紧扣专业特色，学用结合才有实效。脱离专业实践的学风容易浮于表面，要把学科竞赛、社会实践、科研训练作为学风建设的重要载体，让学生在解决实际问题中深化专业认知，实现学风养成与能力提升双向赋能。

  三是学风建设要激活朋辈力量，以点带面才有合力。优秀学生的榜样力量最具说服力，要搭建多层次的朋辈引领平台，给优秀学生压担子、搭舞台，推动 “个体优秀” 向 “群体共进” 转化，扩大学风建设的覆盖面与影响力。

  四是学风建设要坚持党建引领，思想领航才有方向。学风的根本是价值观的体现，要把党建工作融入学风建设全过程，引导学生树立正确的学习观、成才观，从根源上激发学习内生动力，实现立德与树人的有机统一。

五、未来展望

下一步，国际商贸与管理学院将持续践行OBE成果导向教育理念，不断优化全周期学风培育体系，做实做细分层引导、竞赛赋能、朋辈互助、党建领航各项工作，持续挖掘培育更多学风先进典型，着力营造勤学善思、笃行致远的育人氛围，不断提升人才培养质量，培养更多专业扎实、作风优良、担当有为的新时代复合型商科人才。

转载自|重外院商管