为改善学生“重学业、轻生活能力”的成长短板，帮助大家在宿舍“小家”中用劳动提升生活品质，2025年10月13日，智能科学与工程学院在渝北校区第3社区 7A107文化活动室，举办“匠心巧思：校园生活技能工坊” 劳动实践小课堂。
活动由辅导员郑琳全程主持，围绕宿舍高频生活场景，以“收纳、清洁、维修”为核心技能方向，采用“理论讲解+动手实操”模式。现场先讲解实用技巧，再引导学生亲手操作，让大家在实践中掌握技能，切实感受劳动价值与成就感。
一、聚焦需求，打造宿舍实用技能体系
郑老师在活动前期深入调研，收集整理“学生宿舍生活需求清单”，精准锁定学生在宿舍生活中的核心难题，围绕“解决实际问题、提升生活效率”设计三大技能教学模块，确保课程内容贴合学生日常需求：
收纳技能：破解 “找物难”，优化空间利用
针对学生反馈的“衣柜杂乱、书桌物品堆积”问题，郑老师现场演示“衣柜分层收纳法” 与“书桌小物件分类技巧”，重点讲解“常用 - 不常用”物品划分逻辑 —— 常用衣物置于衣柜中层、不常用衣物折叠收纳至顶层，书桌小物件按“学习用品 - 生活用品”分类放入抽屉分隔盒。实操环节中，学生按方法整理后反馈：“原来不用额外买收纳工具，合理划分区域就能让空间变整洁，找东西效率直接翻倍。
清洁技能：攻克 “死角难”，焕新居住环境
结合宿舍清洁难点，郑老师拆解“玻璃水渍清除”“缝隙除尘”等关键步骤：先用温水浸润玻璃表面软化水渍，再用刮水器按“从上到下”方向清理；针对书桌、窗台缝隙，搭配缝隙刷蘸取少量中性清洁剂，反复擦拭即可去除顽固灰尘。有学生实操后惊叹：“之前总觉得缝隙灰尘擦不干净，按老师教的方法做，不到两分钟就清理干净了，太实用了！”
维修技能：消除 “动手怕”，培养自主能力
为保障安全，活动严守“无电、无危险操作”原则，郑老师带领学生学习基础维修技能：针对松动的置物架，用螺丝刀按“对角拧紧”方式加固螺丝；针对卡顿的抽屉滑轨，先清理滑轨内杂物，再涂抹少量润滑油。当学生成功修复宿舍松动的置物架后，纷纷表示：“以前总觉得维修是‘技术活’，不敢碰工具，现在发现只要找对方法、敢动手，自己也能解决小问题。”
二、实践落地：分组实操，实现“理论成果”闭环
为让技能真正转化为生活能力，活动以“小组协作”形式推进实操，郑琳老师全程巡回指导，及时解答学生操作中的疑问，帮助各小组完成“学习 - 实践 - 成果检验”的完整闭环：
收纳小组：将原本零散堆放的衣物、书本、生活用品，按 “分层分类” 原则归置，原本拥挤的衣柜、杂乱的书桌变得井然有序，部分小组还创新设计 “标签标注法”，进一步提升物品查找效率；
清洁小组：聚焦宿舍卫生死角，对窗台缝隙、书桌角落、玻璃表面进行深度清洁，原本积灰的缝隙、模糊的玻璃焕然一新，小组还总结出 “‘先干擦后湿擦’清洁流程”，提升清洁效率；
维修小组：逐一排查宿舍内松动的置物架、卡顿的抽屉，运用学到的螺丝加固、滑轨维护技能，成功修复5件宿舍家具，解决了长期影响生活的小问题。
三、认知升华：互动分享，重塑劳动价值认知
在互动分享环节，学生结合自身实践经历，畅谈对劳动的全新理解，郑老师结合学生感悟进行总结，进一步深化劳动教育意义：
学生心声：从“被动应付”到“主动享受”
有学生坦言：“以前总觉得整理宿舍、打扫卫生是‘浪费时间’，今天实操后才发现，整洁的环境能让人心情变好，学习时也更专注，这是劳动带来的实实在在的幸福感。” 还有学生表示：“学会维修技能后，不仅能解决自己宿舍的问题，还能帮室友，这种‘被需要’的感觉很有意义，也让我更有责任感。”
老师总结：劳动是技能，更是生活态度
郑老师在总结中强调：“宿舍是大家在校园里的‘第一个家’，整理、清洁、维修这些看似简单的劳动，不仅是解决生活问题的技能，更是对‘家’负责、对生活用心的态度。希望大家能把今天学到的技能融入日常，用劳动把宿舍打造成更舒适、更有温度的空间，也在劳动中收获成长与成就感。”
四、活动成效：技能落地+习惯养成，探索劳动教育新路径
本次活动不仅帮助学生掌握了宿舍必备的生活技能，更推动学生形成“主动劳动、热爱生活”的意识 —— 活动结束后，不少学生主动立下“每周做一次宿舍收纳整理”“遇到小维修先尝试自己解决”的生活小目标，实现了从“学会技能”到“养成习惯”的转变。
同时，此次活动以“学生需求为导向、实操实践为核心”，为学院“劳动教育融入学生社区” 提供了可复制、可推广的实践样本。未来，学院将继续以宿舍、社区为场景，围绕学生生活需求设计更多劳动实践活动，让劳动教育贴近学生、融入日常，助力学生在劳动中提升生活能力、培养责任意识，成长为“会学习、会生活、有担当”的新时代大学生。
